希望家長(zhǎng)們都能認(rèn)識(shí)到，兒童不僅具有才能的萌芽，而且還能將他們的才能培養(yǎng)到驚人的水平。

  “我的孩子沒(méi)有音樂(lè)才能”、“我的孩子文學(xué)方面較差……”。說(shuō)這類話的家長(zhǎng)太無(wú)知了。如果他們相信才能不是“先天”的，而是靠培養(yǎng)的，就不會(huì)說(shuō)出這類話來(lái)了。

  埋怨自己孩子笨拙的家長(zhǎng)，實(shí)際上是在向社會(huì)承認(rèn)自己教育方法是笨拙的。

  埋怨自己孩子沒(méi)有音樂(lè)才能的家長(zhǎng)，實(shí)際上在說(shuō)明自己沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行培育音樂(lè)才能萌茅的教育。

  為了說(shuō)明才能不是“先天”的，而是靠培養(yǎng)的這個(gè)道理，這里再舉一個(gè)通俗易懂的例子。

  出生之后就聽(tīng)名曲

  不讓剛出生的嬰兒聽(tīng)五音不全的唱片，也不在嬰兒身邊唱五音不全的搖籃曲，而是讓他們聽(tīng)最優(yōu)美的樂(lè)曲，曲子再難一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。選一部好曲子，管弦樂(lè)也行，其它器樂(lè)也行，莫扎特的作品也行，貝多芬的作品也行，可以由母親選擇。五分鐘左右的曲子就可以了。嬰兒一哭就放給他聽(tīng)，每天無(wú)數(shù)次地反復(fù)進(jìn)行。從以前的實(shí)驗(yàn)情況看，嬰兒出生五個(gè)月就能清楚地記住曲子。這雖然令人吃驚，但卻是一個(gè)千真萬(wàn)確的亊實(shí)。

  為了證明這一點(diǎn)，我們可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。先錄上嬰兒從沒(méi)聽(tīng)過(guò)的曲子，再錄上嬰兒經(jīng)常聽(tīng)的曲子，然后一起放給他聽(tīng)。嬰兒聽(tīng)前面的曲子時(shí)，會(huì)露出發(fā)愣的表情。而當(dāng)聽(tīng)到熟悉的曲子時(shí)，則會(huì)甜蜜蜜地微笑，身子也會(huì)跟著節(jié)拍而動(dòng)。出生五個(gè)月的嬰兒競(jìng)能如此，這難道不令人吃驚嗎？

  嬰兒身邊的影響不同，他的成長(zhǎng)情況就不一樣。如果身邊是個(gè)五音不全的人，孩子就會(huì)變成五音不全；如果身邊的人講大阪方言，孩子就會(huì)講大阪方言；如果母親說(shuō)話嗓音很低，孩子的嗓音也會(huì)很低。

  可以說(shuō)，能力足通過(guò)生理性條件獲得的。

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